Dopo tanta attesa è arrivato il momento di presentare ai bambini i simboli numerici. In questo periodo abbiamo giocato con le quantità e iniziato ad intuire quanto i numeri siano utili e importanti nella quotidianità. Anche questa volta ho deciso di presentarli alla mia maniera visti i risultati ottenuti nella mia precedente prima.
Molti libri partono sempre dall’1 ma io preferisco partire dallo 0 con l’insieme vuoto perché i bambini hanno già compreso il significato di questo simbolo che sta a rappresentare un insieme che non contiene niente. Inoltre lo zero segna l’inizio della linea dei numeri che mi servirà inizialmente per disporre i numeri, via via presentati, in ordine crescente. Così dopo aver fatto in classe alcuni esempi con gli insiemi e aver ipotizzato anche quantità (es. “Bambini, se disegnassimo un insieme contenente i bambini della classe prima B… quanti elementi dovremmo inserire?” 22! “E se invece dovessimo disegnare un insieme contenente le maestre?” 4!) chiedo ai bambini di disegnare sul quaderno un insieme che contenga i dinosauri vivi presenti nel pianeta Terra. Si apre il dibattito… perché di dinosauri vivi sulla Terra non ce ne sono più… si sono tutti estinti. E allora che fare? Possiamo inserire qualche elemento? NO! “Maestra, l’insieme resta vuoto!”. 
Esattamente così. L’insieme vuoto è quell’insieme che non contiene niente. “E se dovessimo indicare un numero che indica la quantità di elementi contenuti nell’insieme vuoto?” – “Lo ZERO maestra!”. Lavoriamo sul quaderno e sulla LIM facendo altri esempi di insiemi vuoti. I bambini si divertono e tirano fuori: L’INSIEME DEI BAMBINI DELLA PRIMA B CHE HANNO DUE NASI – L’INSIEME DELLE GIRAFFE CHE SANNO VOLARE – … Continua a leggere
La finestra sull'albero 